婴儿降生之初，就会发出嘹亮的哭声，这不是由于他对这个世界不满意而大放悲声；也不是他天生多愁善感，初到这个熙熙攘攘的尘世，有些落寞忧伤；只是由于空气第一次进入婴儿的肺叶而引起的生理性本能反应，与情绪无关。但此后乃至整个婴儿期的哭声就不是本能反应了，而是构建了一个准语言的信号系统，也是他最初级的社交方式。

那么幼儿的哭声该怎样理解？为什么在去幼儿园的路上有的孩子珠泪涟涟？为什么有的孩子在商店里哭闹打滚？为什么幼儿会气急败坏摔打玩具？是什么造成孩子产生这样糟糕的情绪？

幼儿哭声的情绪背景和心理机制要比婴儿复杂得多，但仍有规律可循。一般说来大致有如下几种原因：

1、你打破了他已经习惯的行为模式。比如：

以前妈妈领着孩子到商店，一到玩具柜台。

妈妈：“宝贝，你想买什么玩具？妈妈给你买。”

孩子：“我想买小汽车。”

妈妈：“买哪种颜色的？”

孩子：“买红色的！”

妈妈：“好，就买红色的。”

第二次到商店也如此：

妈妈：“宝贝，你想买哪个玩具，妈妈给你买。”

孩子：“我想买绒毛熊！”

妈妈：“买哪种颜色的？”

孩子：“买棕色的。”

妈妈：“好，就买棕色的。”

在这里，妈妈向孩子征询意见的内容是宽泛的，孩子的回答是自主的也是随意的。不久孩子就适应了这种行为模式。但忽有一天，母子俩又来到玩具柜台前：

孩子：“妈妈，我要买个小汽车！”

妈妈：“你不是已经有小汽车了吗？”

孩子：“我有红色的，但我没有黄色的。“

妈妈：“红色和黄色还不是一样，都是小汽车！”

孩子：“不一样不一样，就是不一样，我就要黄色的！” 

妈妈执意不买，孩子觉得你破坏了他已经习惯了的行为模式，不讲理。气愤至极，他采取撒泼打滚儿。

问题出在哪儿了呢？出在这个行为模式中，妈妈问话的内容太宽泛了，妈妈应该这样发问:“宝贝：你想买个小汽车还是小火车？”（注意这是一个二选一的封闭型问题，而不是你想买什么这种开放型的问题）

孩子：“我想买小汽车。”

妈妈：“你想买红色的还是黄色的？”（仍然是二选一封闭型问题）

孩子：“我想买红色的。”

妈妈：“好，那就买红色的。”

妈妈注重在日常互动中征询孩子的意见，给孩子选择和表达的权利，呵护孩子正在成长的自主意识，构建了民主化的互动模式，这很好；但你征询的内容最好是具体的、封闭性的（比如二选一、三选一、孩子能够做出判断的），孩子做出了选择就要得到落实。如果你问孩子开放性的问题，孩子自然有开放性的选择，开放性的选择你又不同意，孩子当然觉得你破坏了规矩，毁坏了固有模式，当然会发脾气。

2、孩子遇到了“痛苦”。比如：孩子去幼儿园感到了分离焦虑；孩子去医院治病感到了疼痛和恐惧；遇到责打和辱骂感到疼痛和委屈；置身黑暗或陌生环境感到害怕；孩子患病或遭受伤痛等。孩子遇到了这类难以改变、难以预见、难以防范的、或偶发的痛苦事而哭泣，虽然是正常的情绪反应，但对孩子的心理影响也是负面的。家长和看护者应该给予温情抚慰，或转换环境，转移注意力，使孩子降低或消弥悲伤情绪。

3、用哭声引起关注。孩子在独自玩耍或和另一个有家人关照的孩子平行游戏的时候，忽然会莫名其妙地大哭起来，这通常是由于产生了失落感，他用哭声表达自己的悲伤并呼唤亲人的关注。这时家长要迅速赶到身旁给予抚慰，不要批评和嘲笑孩子。孩子的哭声也表达了对父母和养育者的依恋，这种依恋，这种和父母建立起的不可分离割舍的亲子关系，是孩子在未来成长中爱自己、爱他人、爱父母、爱故乡、爱祖国等一切美好情感的基础，它弥足珍贵，要善加保护。孩子喜欢被人关注，喜欢被人爱怜并受到呵护，这不是自恋自私，是幼儿自主意识刚刚建立时的正常心态。幼儿不宜经常笼罩在负面情绪中，负面情绪对幼儿的认知发展、社会性发展、语言发展均有不良影响，还会影响孩子的个性和人格成长，影响孩子的身体发育。家长和社会要努力营造爱意充盈、卫生安全、适宜儿童成长的环境，护佑儿童健康成长。